На Харківщині новий навчальний рік розпочали понад 80 тисяч школярів в офлайн та змішаному форматах

 


Новий навчальний рік на Харківщині розпочався з розширення можливостей для очного навчання дітей у безпечних умовах. В області вже працюють 17 підземних шкіл, а до кінця року планують відкрити ще 19 таких об’єктів.

Одним із прикладів організації освітнього процесу в умовах війни стала Пісочинська громада Харківського району. Цьогоріч тут до навчання приступили 3057 школярів, серед них — 234 першокласники. У ліцеї «Джерело» перший дзвоник пролунав для 21 учня першого класу.

Світлина Харківська ОВА

Навчання у громаді відбувається, зокрема, у спеціально облаштованих підземних приміщеннях. Саме створення таких просторів дає можливість дітям повернутися до класів, безпосереднього спілкування з учителями та однолітками, а також повноцінного шкільного життя попри безпекові загрози.

Світлина Харківська ОВА

Як повідомили у Харківській обласній військовій адміністрації, 1 вересня під час відвідин закладів освіти Пісочинської громади начальник ХОВА Олег Синєгубов та голова Молодіжного конгресу Харківщини Марія Белла Бейгель оглянули підземну школу та навчальні класи, облаштовані у захисній споруді, а також поспілкувалися з педагогами й учнями.

Світлина Харківська ОВА

Окремою подією для громади стало відкриття цього літа у Пісочині першого в Україні підземного дитячого садка. Його поява розширила можливості для очного перебування та соціалізації дітей дошкільного віку.

Безпечні освітні простори поступово стають важливою частиною освітньої інфраструктури Харківщини. Із 1 вересня нові підземні школи також запрацювали у Лозівському, Берестинському та Чугуївському районах.

За даними ХОВА, до кінця 2026 року в області планують запустити ще 19 підземних шкіл. Очікується, що це дозволить охопити офлайн або змішаним навчанням понад 80 тисяч учнів.

Для Харківщини розвиток такої мережі має значення не лише для організації навчального процесу. Безпечні школи дають дітям можливість залишатися в освітньому середовищі, підтримувати соціальні зв’язки та отримувати необхідну взаємодію з учителями й однолітками без постійної залежності від дистанційного формату.

Автор: редакція СМеᴅia

Коментарі